Residências Artísticas
(Artigo originalmente disponível no Boletim Digital de março/abril de 2021)
Estão a decorrer várias Residências Artísticas nas escolas do 1.º Ciclo do Agrupamento (Cinema de Animação, Teatro, Música, Dança e Artes Visuais). Nestas, as crianças têm vivenciado as diferentes áreas artísticas integrando diferentes dimensões: a experimentação dos conceitos, a reflexão sobre os processos desenvolvidos e a avaliação dos resultados obtidos.
A interrelação destas dimensões foram experienciadas pelos docentes em espaços formativos anteriores e desenvolvidas nas suas práticas, como já divulgámos em edições anteriores. Assim, estes espaços de formação para as crianças são também um modo de os docentes poderem refletir sobre as suas práticas, permitindo-lhes consciencializar-se de que áreas artísticas têm um «estatuto de igualdade» face às demais áreas do saber. Mas não basta dizer para acontecer. Para que esta realidade se vá construindo, teremos de fazer um planeamento do trabalho tal como nas outras áreas, de modo que as práticas sejam sistemáticas ao longo do tempo, refletir sobre os processos desenvolvidos e sobre os resultados obtidos, a partir da conjugação do Ver/Ouvir/Refletir e Experimentar. Acima de tudo, imprimir «qualidade estética», como dizíamos na Nota Introdutória, isto é, a intencionalidade artística, a diversificação dos universos culturais que disponibilizamos às crianças, facilitando-lhes o acesso ao que ainda não conhecem e levando-os a experimentar novos conhecimentos e realidades.
E a este propósito vale a pena citar:
Se não te desviares do caminho chegarás exatamente ao destino que ele leva (Provérbio chinês).
A interrelação destas dimensões foram experienciadas pelos docentes em espaços formativos anteriores e desenvolvidas nas suas práticas, como já divulgámos em edições anteriores. Assim, estes espaços de formação para as crianças são também um modo de os docentes poderem refletir sobre as suas práticas, permitindo-lhes consciencializar-se de que áreas artísticas têm um «estatuto de igualdade» face às demais áreas do saber. Mas não basta dizer para acontecer. Para que esta realidade se vá construindo, teremos de fazer um planeamento do trabalho tal como nas outras áreas, de modo que as práticas sejam sistemáticas ao longo do tempo, refletir sobre os processos desenvolvidos e sobre os resultados obtidos, a partir da conjugação do Ver/Ouvir/Refletir e Experimentar. Acima de tudo, imprimir «qualidade estética», como dizíamos na Nota Introdutória, isto é, a intencionalidade artística, a diversificação dos universos culturais que disponibilizamos às crianças, facilitando-lhes o acesso ao que ainda não conhecem e levando-os a experimentar novos conhecimentos e realidades.
E a este propósito vale a pena citar:
Se não te desviares do caminho chegarás exatamente ao destino que ele leva (Provérbio chinês).
Por aqui… estamos no bom caminho: sabemos o que queremos, mas ousamos «metermo-nos por atalhos» e desviarmo-nos para encontrar algo diferente.
Em cima : foto (pormenor). Residência Artística Cinema de Animação, turma 4ºB, Escola EB/JI Alfragide. Foto de António Limpo. Em baixo : foto (pormenor). Residência Artística de Teatro, turma 1.ºA, Escola EB/JI Alfragide. Foto de Jorge Prata.